Когда я захожу в класс, там уже присутствует несколько человек помимо учителя. Здороваюсь и, разматывая шарф, усаживаюсь за парту. Постепенно собираются все. Ну, или почти все. Мы такие разные. У нас различные взгляды, интересы, образ жизни, темперамент, привычки, род деятельности… Нас объединяет одно – наши дети, которые учатся в одном классе одной куйбышевской школы.
Приходя сюда, на родительское собрание, мы все становимся вдруг похожими друг на друга. С волнением выслушиваем о школьной жизни своего сына (дочери). С томлением в груди ожидаем, в каких списках прозвучит фамилия. Лучше бы озвучивались только имена лучших, по умолчанию ясно, какие дети в эту категорию не попали.
С неподдельным удивлением узнаём от учителя, какой наш ребенок здесь, в школе, в независимой среде сверстников. Оказывается, он совсем не такой, как дома. Более взрослый, имеющий собственное мнение, которое может отстоять. Более решительный, что ли… Хотя в чём-то ошибающийся, иногда – перегибающий палку в поведении на переменах, озорной!
Мы погружаемся в другой мир своего ребенка. Туда, где нет нас – вечно занятых работой и прочими бытовыми проблемами. Часто это бывает полезно, чтобы пересмотреть привычные отношения с ним…взрослеющим!
Родительское собрание… Мы, родители, все здесь уязвимы… и в то же время сильны. Нам радостно слышать от учителя об успехах своего ребенка, и неприятно – о неудачах. Кто-то в это время молчит, кто-то оправдывается или защищает сына (дочь). К кому-то приходят осознания и новые мысли о взаимодействии со своим взрослеющим чадом!
Мы сидим, что-то помечаем в своих блокнотах, и, переглядываясь, совместно решаем, как улучшить ситуацию в классе. Стараемся выяснить факторы, которые могут повлиять на дисциплину и достижения ребенка.
Да, ситуация, кстати, и так неплохая. У нас замечательный, сильный, дружный класс. Хорошие учителя. А проступки, недочёты… они бывают у всех, у любого. Мы же люди. Собрание заканчивается. Поднимаемся с мест озабоченные и в то же время вдохновленные на … новые успехи своего чада, на «работу над ошибками». А потому расходимся с улыбками. Большинство.
Главное заключется в том, чтобы правильно преподнести ребенку те выводы, которые мы сделали, выходя из школы, с родительского собрания.
Не испугать, сына (дочь), не вызвать чувство обиды или протеста, а вдохновить его на новые достижения, исправление нежелательных моментов. Найти нужные слова. Да. Вечер после школьного родительского собрания уникален в каждой семье. Хорошо, если он позитивен и конструктивен)
У меня сегодня, на выходе из школы, в очередной раз возникла мысль: “Как хорошо, что я нашла время сходить на родительское собрание. Теперь я намного лучше и полнее представляю себе ежедневную реальность собственного сына. И, соответственно, могу ему реально кое в чём помочь”.
Какое чувство у вас вызывает сочетание «родительское собрание»?
3 комментария. Оставить новый
Сейчас – неоднозначно-тревожное, раньше – ощущение понимания и поддержки. Собрания в классе старшей дочери проходили в уютной домашней атмосфере, за самоваром и домашними вкусностями. Проблемы учителем озвучивались школьные и классные, в которых требовалась поддержка родителей: успеваемость легко можно было увидеть как в дневнике, так и на листочке, оставленном на столе, где сидит на занятиях твой школьник.Никогда не выпячивали успешных и не бичевали отстающих. Все вопросы по успеваемости, каким-то личным моментам между учителями и учеником можно было прояснить в личной беседе с классным руководителем как в любой день, так и оставшись после собрания. Ненавязчиво была решена проблема нежелания школьников читать: по предложению классного руководителя создали классный театральный кружок. Родители помогали в изготовлении костюмов, участвовали в домашнем предварительном прослушивании роли… Назиданий не требовалось, равны были дети с разными способностями, появлялись новые темы для общения и укрепления дружбы.
теперь уже редко встретишь такую атмосферу в школе
редко в школе???сейчас уже в детсадах атмосфера несколько недружелюбная